Нужны ли некоторые уроки нашим детям?

Я подумаю об этом)

Melody, обращаться надо используя ник. Извини, что второй раз напоминаю тебе об этом.

Ты можешь считать, как тебе угодно. Это не повлияет на смысл сказанного.

Да, логика и аргументация здесь действительно бессильны. У разговора определенно другая цель

Melody, с кем ты сейчас разговариваешь?

Зацепились друг за друга дамы конкретно. Так, что некогда и о литературе говорить)) Не остыли еще. Махнули бы вы уже друг на друга рукой? Не?

Я в связи с Вашим разговором вспомнила цитату: Б.Шоу
"Если не получается то, что нравится, пусть понравится то, что получается"

Начет литературы я задумалась. Я еще подумаю. Кого бы я выставила в первый ряд, без кого никак
В институтах - да, надо.

Не поняла, по какому это поводу, но сама тема очень интересна.. .
Может быть, кто-нибудь, откроет как новую тему, для обсуждения...

Простите, Сандерс, не очень я с этим согласна.
У нас в школе НВП преподавал полковник отставке. Так вот не было у него пустых уроков. Все по делу. Мальчишки наши тащились от уроков НВП. Девочек медсестра учила перевязки делать. И эти знания потом мне пригодились не раз.
Преподавание предмета, его качество во многом зависят от личности учителя, от увлеченности предметом в частности и своей работой вообще. И ненужных предметов все-таки не бывает.

Графиня, если какой-то урок нравился детям, так это только заслуга преподавателя, но это не имеет отношения к его полезности. На НВП же ничего, кроме строевой, разборки автоматов, игр с противогазом и разглядывания плакат с наставлениями по рытью окопов, не преподавалось. И я никогда не понимал что в этом было интересного или хоть сколько-нибудь полезного. А залихватских армейских баек и наш подполковник на НВП рассказывал немало, но поклонников армейского юмора и агитации за службу в армии в нашей школе особо не водилось. Медсёстры в нашей школе ничего не преподавали, у девочек было на НВП всё то же, что и у мальчиков, это только на уроках труда была разница.
Естественно, можно и ненужный, скучный предмет подать ученикам так, что им это станет интересно, но сам=то предмет останется таким, каким и был. А НВП это ведь не литература, где учитель может выбрать то её направление, которое, по его мнению, будет интереснее и полезнее детям, и даже не математика с физикой, где всё равно есть простор для манёвра.

Melody, это вопрос органической химии, причём прикладной органики, в школе же преподают на 90% исключительно неорганическую химию. Тем более, что вопросы, относящиеся к ГМО, это вообще вопросы биологии скорее, чем химии. Но такие тонкие вопросы влияния на человеческий организм различных пищевых комплексов в школьном курсе биологии и близко не проходят.

Вообще-то сама по себе история полна и политического, и религиозного фанатизма. И среди профессиональных историков фанатиков было немало. Развитие фанатизма связано не только обязательно с необразованностью, хотя, конечно, часто и с ней тоже. Фанатизм относится к личности человека, а не к уровню его образования. И выводить политический фанатизм таких людей, например, как Гитлер или Сталин, из незнания ими истории (хотя Гитлер-то точно её знал вполне сносно) было бы, мягко говоря, опрометчиво. Один философ хорошо сказал, что "человек становится фанатиком, чтобы победить страх и чувство собственного бессилия, которое он отказывается признать и принять. Очень жёстко разделив мир на правду и ложь, друзей и врагов, фанатик, в своем воображении, управляет реальностью, ощущает свое всемогущество. Он верит, что наконец избежал человеческой доли, в которой неизбежны сомнения, компромиссы и обманутые надежды".

Вот с этим я полностью соглашусь.

В школьной программе чисто прикладных предметов быть и не должно, это же не ПТУ. Школа должна развивать ребёнка, как личность, готовить его к чему-то большему, а не давать ему чётких практических навыков в жизни.

Сандерс, наше вам с кисточкой!

Не так давно попалась на глаза статья про обучение в финских школах, зацепила девизом - «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое».
Даже не поленилась найти статью. Рита подтвердит действительно ли это так...

Я сначала, прочитав, удивилась и даже где-то возмутилась - ну как это без экзаменов... а потом подумала - ведь дети в таком случае заканчивают школу с нормальной нервной системой, а это уже неплохо...

http://www.adme.ru/zhizn-nauka/7-principov...ovaniya-838510/

Я не хочу с Вами спорить. Но у нас так было. А в 10 классе у нас были сбры. Ребят отвезли на три дня в часть, а нас в отправили в соседнюю боьницу санитарками.

Лючия, прочитала, разберу подробнее позднее)

некоторые моменты мне самой немного не знакомы, не сталкивалась

Да, культ ребёнка здесь зашкаливает)учителя жалуются, что становятся иногда целями для травли некоторыми учениками,их оскорбляют . А учителя не могут себя защитить.

Не уверена, что финские дети самые читающе

стали в последнее время вмешиваться в отношения детей между собой, когда некоторые из них становились жертвами травли одноклассников,сейчас любые признаки травли пресекаются на корню,во всяком случае об этом говорится в новостях , очень много было разговоров об этом

По моеу мнению, если родители не интересуются учёбой своих детей есть вероятность, что они вО время не найдут своего пути. У сына была заниженная самооценка, я видела, что он способен на многое,о чём я ему постоянно напоминала- в итоге высокие результаы и занайтие на работе любимым делом. Но многие финские родители не учавствуют в учёбе), тогда способные дети идут к высшему образованию сложным путём.

Математика разделена на более лёгкий курс и более сложный. сам ученик выбирает по своим силам. причём при поступлении не берут во внимание получил ли ты 5 по "лёгкому" или "трудному". Иногда оговаривается, что на обучение принимают со"сложным" курсом математики, но это редко

Про сборы деней, элитность ит.д всё совершенно верно. ориентируются на слабых учеников

Графиня Паленская,интересно)
не секрет где вы учились,в какой местности? и в каком году?
я сама училась в конце 70-х,НВП был в 9-10 классах. Нас , к сожалению, не учили перевязкам, мы только стреляли в тире и автомат собирали-разбирали.мне совершенно не пригодилось)

Bagira, О! Стрельба в тире - это самые любимые уроки НВП - нас ими баловали нечасто, раз в месяц. И оказанию первой помощи нас тоже учили (слава всем богам не пригодилось).

Лючия, может нас тоже учили, но в памайти не осталось),значит так учили. У нас хороший преподаватель был,подполковник. А тит был устроен в подвале школы. Я через раз попадали, зависило увижу я цель или нет ,слепая была